No minicurso que ministrei no IV Encontro de Iniciação Científica, no IFAL  de Palmeira dos Índios - AL, falei da noção de ERRO DE PORTUGUÊS para a Linguística, de um modo geral. 

Assim, os participantes pudem entender melhor, por meio se simples exemplos, que não TODOS nós somos falantes da língua portuguesa, independentemente se falamos "certo" ou "errado". Dominamos a gramática da nossa língua, um vez que falamos as sentenças permitidas por ela. Só não é português a construção que foge à SINTAXE do português. 

Ex:  Nós quer ir para o cinema (português)

      * O ir para cinema nós quer (agramatical)

Redação do Enem 2011

Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado. Este foi o tema da redação do Enem 2011. O assunto proposto à discussão casou-se bem com o contexto atual da sociedade, uma vez nunca houve tantas publicações por meio das redes sociais. Através de sites de relacionamento como o Twitter, Facebook, Orkut, Blog internautas publicam fotos, vídeos e textos sempre que desejam. Essa liberdade online permite que eles publiquem todo o tipo de conteúdo, inclusive os mal intencionados.

 E era refletindo nessa problemática que o candidato deveria ter desenvolvido o seu texto, ao mesmo tempo em que, intervindo na exposição de soluções que visem à ponderação das publicações na rede  por parte dos internautas. Ao também levar em consideração que a internet tem o poder de destruir a imagem de qualquer pessoa, o estudante teve em mãos um campo extenso de fatos-exemplos que validassem os seus argumentos.

Decidi fazer as provas para testar os meus conhecimentos. O tema me surpreendeu, pois não imaginava que fosse cair um assunto já bastante abordado pela mídia. Entretanto, é preciso notar que discussões como essas são necessárias, seja pelo aumento do acesso à rede ou pelos problemas causados pela não ponderação nas postagens. Conteúdos inadequados ao público, como exposição de intimidades, opiniões preconceituosas e mentiras podem causar sérios problemas a quem não põe limites em suas postagens.

Em meu texto, dissertei sobre a propagação do preconceito na internet e citei o caso de uma mensagem publicada na rede por uma estudante de Direito, de São Paulo, Mayara Petruso. Ela escreveu no Twitter a frase “Nordestino não é gente. Faça um favor a São Paulo: mate um nordestino afogado”. E esse é um dos inúmeros casos de intolerância presentes na rede.  A frase rendeu matéria até em jornais no exterior.

Pode-se observar que a proposta de redação do Enem 2011 foi simples e precisa. O estudante, se tiver entrado cabalmente na discussão e proposta soluções que acima de tudo conscientizem as pessoas para que elas limitem os conteúdos expostos na internet, certamente obteve um bom resultado. 

Linguística

 

 

Esse senhor aqui (Ferdinand de Saussure) foi quem, com seus estudos, propiciou que a Línguística fosse vista como ciência, com objetos e métodos próprios.

Seus estudos estão abordados no Curso de Linguística Geral, livro publicado depois de sua morte.

 

 

O estudo da linguagem humana desperta em mim sensações de prazer, pois fico encantado ao ver o quão complexas e inacabadas são as questões que envolvem a língua. A Linguística, sendo uma ciência moderna, não vem dizer o que está certo ou errado no que diz respeito as formas de se falar ou escrever, mas sim explicar e analisar todas essas formas. Muito além do que se vê na escola, os estudos dessa ciência vêm permitir que o aprendiz se posicione diante de situações polêmicas da gramática. Tem-se, portanto, caminhos a seguir, pensamentos a serem (re)formulados. Assim, nós, pesquisadores da língua, temos feito como Baruch Spinoza¹:  Nos esforçado por não rir das ações humanas, por não deplorá-las nem odiá-las, mas por entendê-las¹.

 

 1- Baruch Spinoza (24 de novembro de 1632 - 21 de fevereiro de 1677)

Sujeito: o ser que nem sempre pratica a ação.

Andei refletindo, ao me deparar com uma questão de gramática, sobre o conceito de sujeito que aprendemos na escola. Na sala de aula, logo na séries iniciais, ouvimos que sujeito é o ser que pratica a ação. Se o professor ainda for bonzinho, acrescenta que essa ação é expressa pelo verbo. Tratei, um dia desses, de problematizar e ver o que falha nesse antigo conceito.
A frase era a seguinte: Naquela reunião, falou-se somente a verdade.
Frase que se encontra na voz passiva sintética, pois o "verdade" (classificado como sujeito pelo autor da gramática) estaria sofrendo a ação praticada por... por quem mesmo?  Ora, o verbo falar se encontra na 3°  pessoa do singular + o se ( que aqui funciona como partícula apassivadora, já que a voz pode ser passada para a passiva analítica (A verdade foi falada).
Entretando, mesmo sendo possível a mudança de voz, ainda não se nota  a definição de sujeito como ser que pratica a ação. A verdade sofre a ação praticada pelo verbo falar (falado), mas quem falou a verdade? Ou melhor, quem fala, fala alguma coisa (verbo falar - transitivo direto). Na frase em questão, alguém falou a verdade... mas não dá pra saber quem falou.
Com isso, eu vi que nem sempre sujeito é aquele que pratica ( e nem recebe) a ação, pois a verdade, embora falada, sofrida a ação expressa pelo verbo, tem que ter sido falada por alguém. Ou ela mesma foi que falou? Que confuso em!

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